Diese Studie mit gemischten Methoden, an der 157 benachteiligte Schüler und sechs Lehrer einer Grundschule im Südosten der Vereinigten Staaten teilnahmen, untersuchte die Wirksamkeit eines einmal wöchentlich stattfindenden Nachhilfeprogramms zur Verbesserung der Noten der Schüler. Die Noten der Schüler in den Fächern Lesen, Englisch und Mathematik wurden mithilfe unabhängiger t-Tests und Varianzanalysen verglichen. Diese wurden auch mit den entsprechenden Noten der Nichtteilnehmer verglichen. Die Studie umfasste ausführliche Interviews mit sechs (6) am Programm beteiligten Lehrern, um zusätzliche qualitative Informationen über die Vor- und Nachteile des Nachhilfeprogramms zu erhalten. Die Ergebnisse zeigten signifikante Vorteile in allen Fächern. Die Lehrer bewerteten das Programm positiv und waren der Meinung, dass es ausgeweitet werden sollte. Zu den Empfehlungen gehören die Fortsetzung und mögliche Ausweitung des Programms.