Niniejsza ksi??ka jest prób? badawczego podej?cia do mentoringu, idei, która zostala wprowadzona w wielu systemach edukacyjnych na ?wiecie od lat 80. w celu wsparcia plynnej integracji nowo mianowanych nauczycieli z rzeczywisto?ci? edukacyjn?. Celem opracowania jest zbadanie oczekiwa? greckich nauczycieli zwi?zanych z wprowadzeniem mentoringu do greckiego systemu edukacji oraz wskazanie interesuj?cych i u?ytecznych wniosków badawczych dotycz?cych znaczenia wprowadzenia mentoringu, roli, jak? mentor ma do odegrania, cech, które powinny go wyró?niac, a tak?e glównych kryteriów jego wyboru.