W niniejszym badaniu przeprowadzonym metod? mieszan? zbadano postrzeganie przez instruktorów i studentów czynników, które wzmacniaj? lub hamuj? samokierowanie studentów ameryka?skiego j?zyka migowego (ASL) I zapisanych do instytucji szkolnictwa wy?szego. Metodologia ta zostala zastosowana w celu uzyskania informacji z wywiadów ze studentami i instruktorami, a tak?e innymi studentami, którzy wzi?li udzial w Skali Gotowo?ci do Samoksztalcenia (SDLRS) opracowanej przez Lucy Guglielmino (1978). Ankieta SDLRS odpowiedziala na pierwsze pytanie badawcze. Jak pokazano w badaniach, wywiady wyja?nily liczby za pomoc? osobistych narracji, aby wesprzec rozwój wniosków z badania. W sumie z tego badania wylonily si? trzy tematy, które odpowiedzialy na sze?c pyta? badawczych. Celem tego obja?niaj?cego badania przeprowadzonego metod? mieszan? bylo zdobycie wi?kszej wiedzy na temat tego, co studenci w klasie wprowadzaj?cej do ASL postrzegaj? jako samokierowanie i zidentyfikowanie tego, co dziala dla nich w odniesieniu do strategii uczenia si?. Wyniki tego badania mog? zapewnic gl?bsze zrozumienie i bogate ?ródlo informacji dla przyszlych instruktorów ASL, aby pomóc zmniejszyc frustracj? w?ród studentów ASL.