Der herkömmliche Biologieunterricht führt angesichts der Abstraktheit und Komplexität der in diesem Bereich behandelten Themen häufig zu einem mangelhaften Erlernen von Konzepten und Prozessen. Die Art und Weise, wie Biologie in der Grundausbildung gelehrt wird, nämlich durch Auswendiglernen und Reproduktion von Daten, steht im Widerspruch zu der idealen wissenschaftlichen Kompetenz, die die Schulen vermitteln sollten. Dieses Buch erörtert die Konstruktion bestimmter Konzepte, die sich im Lernprozess widerspiegeln, und die daraus resultierende Aneignung von Inhalten und regt zum Nachdenken über alternative Wege an.