Edukacja jest wa?n? kwesti? na calym ?wiecie, ale od ponad 40 lat jest zaniedbywana przez podmioty polityczne w krajach rozwijaj?cych si?, w szczególno?ci w Czadzie. Troszcz?c si? o integralny rozwój Czadu, podszedlem do tego tematu pod k?tem ?wiadomo?ci dekadencji warto?ci moralnych i etycznych oraz przemocy w czadyjskich szkolach, koncentruj?c si? na kwestii ignorancji, incivismu, braku przywództwa ze strony dyrektorów szkól i braku zainteresowania obecnego rz?du tym sektorem, który jest tak wa?ny dla konsolidacji pokoju w kraju.Postkolonialna edukacja w Czadzie sprawila, ?e czadyjscy intelektuali?ci i politycy, zarówno chrze?cija?scy, jak i muzulma?scy, utracili zdolno?c nadawania sensu swojemu ?yciu w oparciu o wlasne tradycje.Wielu czadyjskich intelektualistów nie my?li dzi? w kategoriach swoich kultur. Proponujemy ponowne przemy?lenie czadyjskiej edukacji i zreformowanie czadyjskiego systemu edukacji. Proponujemy tradycyjn? edukacj? opart? na warto?ciach mojej wlasnej kultury Sar Madjingaye, takich jak szacunek dla innych i starszych oraz moralna uczciwo?c.