Programy ksztalcenia zawodowego i technicznego (CTE) maj? na celu przygotowanie uczniów do skutecznego funkcjonowania na rynku pracy poprzez wyposa?enie ich w umiej?tno?ci potrzebne w XXI wieku, niezb?dne do podj?cia studiów wy?szych i kariery zawodowej. Uczniowie uczestnicz?cy w programie studiów CTE (POS) maj? wi?ksze szanse na osi?gni?cie sukcesu w trakcie nauki w szkole ?redniej i po jej uko?czeniu, poniewa? osi?gn?li sukcesy w nauce, realizuj?c cele przygotowuj?ce do podj?cia studiów wy?szych i kariery zawodowej, które prowadz? do sukcesu w szkolnictwie policealnym i szkoleniach zawodowych. Celem niniejszego badania fenomenologicznego bylo opisanie do?wiadcze? absolwentów, którzy uczestniczyli w programie CTE POS. Wykorzystuj?c dokumenty, wywiady i grup? fokusow?, zbadano postrzeganie 10 uczestników, którzy uczestniczyli w programie CTE POS w szkole ?redniej. Dane zebrane w ramach niniejszego badania zostaly przeanalizowane przy u?yciu procedur fenomenologii hermeneutycznej, a w trakcie procesu badawczego wylonily si? cztery tematy. Badanie wykazalo, ?e proces uczenia si? uczestników zostal wzbogacony dzi?ki udzialowi w programie CTE POS, a uczestnicy byli w stanie przenie?c zdobyt? wiedz? do ró?nych kontekstów, co zwi?kszylo ich gotowo?c do podj?cia studiów wy?szych i przyszlej kariery zawodowej.