Niniejsza praca dotyczy tworzenia przestrzeni edukacyjnych sprzyjaj?cych integracji w wy?szych szkolach technicznych. Na przykladzie trzech klas szkoly htl donaustadt przeanalizowano koncepcj? HTL: Impuls (holistyczne uczenie si? z wykorzystaniem umyslu, serca i r?k; ró?norodno?c metod skoncentrowanych na uczniach i motywuj?ce powi?zanie z praktyk? w oparciu o ksztaltowanie osobowo?ci i kompetencje spoleczne) oraz sprawdzono jego przydatno?c w pedagogice migracyjnej i globalnym uczeniu si?. Wyja?niono wa?ne poj?cia, podej?cia metodologiczne (np. obserwacyjna uczestnictwo, autorefleksyjno?c badacza) oraz ramy naukowe. Nast?pnie praca skupia si? na rozwa?aniach teoretycznych dotycz?cych tematu "przestrzeni uczenia si?" oraz praktycznych przykladach w ramach koncepcji HTL: Impuls (obowi?zkowe cwiczenia SOPK, seminaria ksztaltuj?ce osobowo?c, warsztaty, projekty, formy pracy skoncentrowane na uczniach). Analizowane s? ró?ne wymiary przestrzeni uczenia si?. Dla uczniów wa?ne s? przestrze? i czas na refleksj?, które w trzech badanych klasach ró?norodno?ci wnosz? znacz?cy wklad w pedagogik? migracji i globalne uczenie si?.