Il libro presenta una strategia didattica che concepisce l'attenzione alle differenze individuali come asse trasversale nel processo di insegnamento-apprendimento della Matematica nel 9 anno del primo ciclo della scuola secondaria di secondo grado. Inoltre, vengono evidenziate le considerazioni metodologiche per l'attuazione pratica delle azioni contenute nella strategia proposta che guidano l'insegnante nell'utilizzo delle potenzialità della categoria di contenuto per il trattamento delle differenze individuali. I risultati dell'applicazione pratica della proposta di ricerca attraverso i metodi utilizzati e l'analisi quantitativa e qualitativa hanno mostrato i progressi nei tre indicatori stabiliti e la loro efficacia.