O presente estudo investiga as práticas e os pressupostos subjacentes à avaliação do inglês na sala de aula nas escolas primárias anglófonas dos Camarões. O inglês é uma segunda língua (ESL) que é utilizada desde o pré-escolar até à universidade como disciplina e em todo o currículo. O estudo é efectuado com base numa conceção de métodos mistos. Os resultados indicam que a avaliação para exame e a promoção para a classe seguinte foram os motivos dominantes para a avaliação; todas as competências linguísticas foram avaliadas, mas as formas linguísticas foram o principal objeto de avaliação. Verificou-se que as afirmações dos professores eram diferentes das observações. A quinta questão de investigação revelou que os alunos atribuíam diferentes responsabilidades pelo sucesso e pelo insucesso. Estavam desorientados quando se tratava de questões relacionadas com o feedback dos professores. O capítulo 10 apresenta as contribuições e implicações do estudo para os Camarões e a comunidade internacional.