L'attuazione della politica educativa in Burkina Faso è attualmente caratterizzata dalla generalizzazione dell'approccio dell'educazione inclusiva (IE), che consiste nel favorire l'ammissione e l'inclusione dei bambini con disabilità (E.S.H.) nelle classi ordinarie. Mentre i bambini cosiddetti normali sono accettati e coinvolti nell'apprendimento, non è sempre così per i bambini con disabilità. I bambini audiolesi, come i loro coetanei affetti da altre forme di disabilità, sono per lo più vittime di esclusione a causa di pratiche didattiche inadeguate, unite alla mancanza o all'inadeguatezza della formazione degli insegnanti. Per misurare il ruolo delle pratiche didattiche nelle classi per alunni con AE e il loro impatto sull'inclusione scolastica, abbiamo progettato e condotto questo studio.