L'obiettivo della nostra ricerca era quello di sviluppare gli studenti attraverso attività sperimentali, per mezzo di un'indagine scientifica, che portasse alla costruzione di un pensiero di livello superiore negli studenti. Sulla base di una metodologia dialettica, abbiamo osservato l'impatto sul processo di apprendimento, permettendo agli studenti di comprendere il comportamento dei fenomeni fisici presenti nei circuiti elettrici nella loro vita quotidiana. Queste dimensioni pedagogiche, oltre a qualificare l'insegnamento, conferiscono agli studenti autonomia nel loro processo di apprendimento, fornendo meccanismi per creare connessioni tra teoria e pratica, oggettivando i fenomeni fisici che esistono nella loro realtà.