Wi?kszo?c systemów i programów edukacyjnych w krajach przyjmuj?cych rodziny uchod?ców jest przeznaczona dla spoleczno?ci glównego nurtu. Ze wzgl?du na ich do?wiadczenia przed i po przesiedleniu, a tak?e bariery j?zykowe i kulturowe, programy glównego nurtu cz?sto nie spelniaj? potrzeb edukacyjnych i spolecznych dzieci uchod?ców i ich rodzin. Niniejsza ksi??ka analizuje te wyzwania i omawia, w jaki sposób mo?na najlepiej radzic sobie z przeszkodami w edukacji poprzez podej?cie oparte na wspólpracy, które docenia wklad wszystkich stron.