Dlaczego wydaje się, że niektrzy nauczyciele akademiccy wnoszą w edukację swoich studentw wklad zmieniający ich życie? Co motywuje niektrych nauczycieli do troszczenia się o swoich studentw i ich pracę, nawet w najtrudniejszych okolicznościach? Książka Niewidzialne nici pedagogicznej troski podejmuje te pytania i zapewnia bogaty wgląd w umysly i życie grupy nauczycieli akademickich, ktrzy wydają się byc zmuszeni do troski. Praca ta wykorzystuje metody autobiograficzne i fenomenologiczne, aby zbadac pochodzenie troskliwych przekonań na temat nauczania, a następnie wykorzystac je do zrozumienia, w jaki sposb troskliwi nauczyciele mogą wzmocnic proces uczenia się studentw. Badanie przyczynia się do niedostatecznie teoretycznego ujęcia pracy akademickiej, ktra lączy wartości, emocje i stypendium pedagogiczne oraz bada ich wplyw na uczenie się studentw podczas studiw. W czasie, gdy szkolnictwo wyższe znajduje się w środku glębokich zmian, praca ta dostarcza bogatego kontrapunktu doświadczeń i etyki, ktre mogą rozwinąc się w wyniku troskliwego nauczania.