Czym jest dystans j?zykowy i w jaki sposób generuje on trudno?ci w nauce j?zyka? W jaki sposób demografia spolecze?stwa ksztaltuje motywacj? ludzi do nauki j?zyka angielskiego? I w jaki sposób kultura konfucja?ska ksztaltuje pedagogik? w klasach j?zyka angielskiego w Azji? Omawiaj?c kultur? w edukacji j?zykowej, dziedzina przyswajania j?zyka drugiego (SLA) zawsze koncentrowala si? na kulturze j?zyka docelowego (L2). Niniejsza ksi??ka pokazuje jednak, w jaki sposób kultura pierwszego j?zyka (L1) uczniów wplywa na nauk? drugiego j?zyka. W poszczególnych rozdzialach, dialogi z chi?skimi i tajwa?skimi studentami ujawniaj? prawd? o tym, jak aspekty kultury chi?skoj?zycznej wplywaj? na przyswajanie j?zyka angielskiego przez uczniów. Kultura jest cennym zasobem; jednak nauczyciele powinni zwrócic uwag?, czy wl?czenie kultury L1 do klasy j?zyka angielskiego jest korzystne dla rozwoju umiej?tno?ci j?zykowych uczniów. Z platform kultury j?zykowej, spolecznej i edukacyjnej ujawniaj? si? nowe perspektywy kultury w SLA.