Umiej?tno?c wyra?ania si? w ró?nych rodzajach tekstów w sposób zrozumialy, odpowiedni i poprawny jest glównym celem nauczania pisania w szkole ?redniej II stopnia. Choc opisanie po??danych kompetencji pisarskich wydaje si? proste, ich rozwijanie jest niezwykle zlo?onym procesem. Niniejsza publikacja przedstawia aktualny stan nauczania pisania w szkolach ?rednich w Zurychu na podstawie przykladów. Omówiono oczekiwania nauczycieli i uczniów dotycz?ce podstawowych kompetencji w zakresie pisania oraz poszukiwano odpowiedzi na pytanie, w jakim stopniu wyniki bada? i analiz dotycz?ce wspierania umiej?tno?ci pisania znajduj? zastosowanie w praktyce dydaktycznej. Aby wyja?nic, dlaczego pisanie odgrywa kluczow? rol? w uzyskaniu po??danego poziomu przygotowania do studiów wy?szych, najpierw omówiono stan bada?, odnosz?c si? wyra?nie do bada? przeprowadzonych w Zurychu. Nast?pnie wyniki bada? s? zestawiane z wywiadami z ekspertami przeprowadzonymi z nauczycielami szkól ?rednich i maturzystami. Chocia? wyniki bada? w wielu przypadkach pokrywaj? si? z oczekiwaniami nauczycieli i uczniów, ich wdro?enie wymaga wysilku.