De nos jours, la statistique, en tant que outil m thodologique, mode de pens e et langage, est devenue un l ment essentiel de la formation de tous les citoyens. Malgr a, l'enseignement de la statistique est fort questionn , car, tr s souvent, il n'offre pas une formation satisfaisante. Sur cette base, la premi re partie du travail s'occupe de la construction d'un cadre th orique valable pour questionner et fonder l'enseignement de la statistique dans le domaine de la g ographie. Les conceptions th oriques du constructivisme et de la th orie curriculaire, les contributions du mouvement de r novation de l' ducation statistique et les principes du mod le ducatif mergent dans la soci t de la connaissance ont constitu les sources d'une approche syst mique de l'enseignement. Dans un deuxi me partie on analyse les caract ristiques de l'enseignement de la statistique dans les tudes de g ographie. On utilise pour cela les programmes d'enseignement des cours qui s'offrent aux tudiants dans les facult s espagnoles de g ographie et dont l'analyse a fait ressortir des pratiques et des conceptions qu'il faudrait absolument r viser.