V monografii kontseptualiziruetsya problema tolerantnosti pedagogov k detyam s ogranichennymi vozmozhnostyami. Osoboe vnimanie udelyaetsya rezul'tatam empiricheskogo issledovaniya po vyyavleniyu osobennostey v proyavlenii kognitivnogo, emotsional'nogo i povedencheskogo komponentov tolerantnosti pedagogov k detyam s ogranichennymi vozmozhnostyami. Poluchennye rezul'taty vnosyat vklad v dal'neyshee razvitie psikhologii tolerantnosti primenitel'no k pedagogam. Unikal'noe izdanie predlagaetsya pedagogam i spetsialistam pomogayushchikh professiy. Rekomenduyutsya ispol'zovat' materialy issledovaniya pedagogam dlya sozdaniya blagopriyatnogo psikhologicheskogo klimata vnutri uchenicheskogo kollektiva v usloviyakh inklyuzivnogo obrazovaniya, na kursakh povysheniya kvalifikatsii pedagogov, pri podgotovke studentov pedagogicheskikh vuzov.