Inhaltsangabe: Einleitung: Nicht erst seit PISA und IGLU ist Lesef rderung in aller Munde. Lesen ist in der heutigen Medienwelt die wichtigste Kulturtechnik geworden. Leider l sst sich feststellen, dass viele Sch ler in der Freizeit nicht mehr lesen. Das schulische Lesen bedeutet f r sie Anstrengung und Benotung. Die Sch ler sollten jedoch dazu motiviert werden, zu lesen. Sie sollen erkennen, dass Lesen und die Besch ftigung mit Literatur Spa machen kann. Aus diesem Grund hat sich die Verfasserin der vorliegenden Arbeit f r das Thema Lesef rderung entschieden. Kann man heute nicht Lesen, so f hrt das schnell zu Problemen im Alltag, im Beruf und in der Freizeit. Lesen muss man lernen und auch immer wieder ben und f rdern. Die vorliegende Staatsarbeit besch ftigt sich mit dem Thema Lesef rderung durch einen Leseclub in der Schule. Im ersten Teil der Arbeit wird die Bedeutung des Lesens auf die Pers nlichkeit des Lesers erl utert. Anschlie end folgt eine kurze Darstellung ber die Medienausstattung und -nutzung heutiger Jugendlicher sowie Wirkungen der Medien auf ihre Konsumenten. Im weiteren Verlauf wird erl utert, welche Faktoren bez glich der Lesesozialisation auf den Leser einwirken und von Bedeutung sind. Der letzte Punkt des ersten Teils geht auf Lesef rderung und deren Ma nahmen in Schule, Elternhaus und Gesellschaft ein. Im zweiten Teil der vorliegenden Staatsarbeit wird der Verlauf einer Arbeitsgemeinschaft beschrieben. In einer Grundschule wurde im 3. und 4. Schuljahr eine Arbeitsgemeinschaft Leseclub eingerichtet, an der die Sch ler freiwillig teilnehmen konnten. Die Sch ler besch ftigten sich in der Zeit von Februar bis Juli 2003 mit dem Kinderbuchautor Peter H rtling, der auch B cher f r Erwachsene geschrieben hat. In einer Art Projekt arbeiteten die Sch ler individuell zu verschiedenen Werken H rtlings und pr sentierten diese in einer abschlie enden Ausstellung. Die vorliegende Arbeit beschreibt schulische und organisatorische Voraussetzungen f r