Noch bis vor wenigen Jahren war die Methode des Planspiels im pädagogischen Bereich so gut wie unbekannt. Zwar sind inzwischen eine Reihe von Publikationen zu dieser adäquaten Sozialform unter pädagogischen Aspekten vorgelegt worden, doch mangelt es nach wie vor an Erfahrungen bei der Umsetzung von Lernzielen im konkreten Unterrichtseinsatz. Die im Rahmen der Unterrichtseinheit Mitbestimmung exemplarisch gemachten Erfahrungen werden in dieser Abhandlung kritisch reflektiert - u.a. auch mit der Absicht, neue alternative Unterrichtsmethoden vorurteilsfrei zu diskutieren.