Este trabajo pretendio investigar si el tipo de presencia que tiene un docente en el dictado de una materia a distancia influye en el aprendizaje de los alumnos; en particular, si influye en la percepcion de aprendizaje que ellos tienen, dados los grados de familiaridad actual de los alumnos y docentes con las herramientas tecnologicas y vias electronicas de comunicacion. El analisis de los resultados permitio concluir que la presencia docente a traves del contacto asiduo y pertinente sigue siendo necesaria en el aprendizaje a distancia, pero este contacto es relevante solo cuando esta centrado en las necesidades del alumno en relacion a su desempeno academico, volviendo asi innecesarios aquellos contactos relativos a otros aspectos en la vida del alumno. Como consecuencia, la formacion para el desempeno docente y la carga laboral docente deberian concentrarse en el desarrollo de habilidades relativas a este tipo de contacto, no solo para satisfacer los altos niveles de demanda de dedicacion personalizada de los alumnos, sino para optimizar el tiempo de trabajo docente."