Praktika pokazyvaet, chto sovremennoe obshchestvo nuzhdaetsya ne stol'ko v lyudyakh znayushchikh, skol'ko v umeyushchikh, sposobnykh v szhatye sroki i pri minimume sredstv reshat' vstayushchie pered nimi zadachi. Vypolnit'takoy zapros neprosto. Dlya etogo v pervuyu ochered', neobkhodimo sushchestvenno izmenit' soderzhatel'nuyu storonu obrazovatel'noy sredy shkoly, perestroit' organizatsiyu uchebnogo protsessa. Takie izmeneniya porozhdayut massu voprosov soderzhatel'nogo, organizatsionnogo, upravlencheskogo plana. Gotov li k etomu uchitel'? Gotov li k etomu uchenik? Chto imenno neobkhodimo podvergnut' korrektirovke? S nashey tochki zreniya, vo glavu ugla nado postavit' izmenenie tselevoy ustanovki pri organizatsii obrazovatel'nogo protsessa v shkole. Formirovat' ne tol'ko i ne stol'ko znaniya umeniya i navyki po predmetam, a na ikh baze - umstvennyy (mental'nyy) opyt uchashchikhsya. Monografiya prednaznachena dlya direktorov, zamestiteley direktorov, psikhologov, uchiteley, zanimayushchikhsya razvitiem obrazovatel'nogo protsessa v shkole.