Simone Imhof errtert in der vorliegenden Untersuchung die (Un-)Mglichkeit einer Selbstbeschreibung des Menschen. Im kulturell vermittelten Weltbezug als Ort der Subjektivierung resultiert diese Selbstbeschreibung aus dem Spannungsverhltnis autonomer Hervorbringungen im symbolischen Raum sowie heteronomer Sinnfestlegungen in der Verortung. Aufgrund der sich hierbei zeigenden uneindeutigen und diskontinuierlichen Sinngrenzen sucht die Autorin Bildungsperspektiven deshalb in vorlufig endlichen sowie unabgeschlossenen Selbstbeschreibungen.

Der Inhalt

• Raumtheoretische Perspektive
  
• Zur Konstruktion des symbolischen Raumes bei E. Cassirer
  
• Anfnge einer Dekonstruktion des symbolischen Raumes
  
• ber eine Polarisierung von Verortung und symbolischem Raum
  
• Rume der Abweichung

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende aus dem Bereich Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Soziologie, Kulturwissenschaften sowie Philosophie
  
• Praktiker aus diesem Bereichen

Die Autorin

Dr. phil. Simone Imhof, arbeitet als Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl fr Systematische Bildungswissenschaft, Wrzburg, Fakultt fr Humanwissenschaften / Institut fr Pdagogik. Ihre Forschungsschwerpunkte sind: Interkulturelle Bildung, Kulturtheorie, Erziehungs- und Bildungstheorie.

Simone Imhof errtert in der vorliegenden Untersuchung die (Un-)Mglichkeit einer Selbstbeschreibung des Menschen. Im kulturell vermittelten Weltbezug als Ort der Subjektivierung resultiert diese Selbstbeschreibung aus dem Spannungsverhltnis autonomer Hervorbringungen im symbolischen Raum sowie heteronomer Sinnfestlegungen in der Verortung. Aufgrund der sich hierbei zeigenden uneindeutigen und diskontinuierlichen Sinngrenzen sucht die Autorin Bildungsperspektiven deshalb in vorlufig endlichen sowie unabgeschlossenen Selbstbeschreibungen.