Denna kvalitativa studie undersoker hur val det lokala betygssattningsarbetet pa en svensk gymnasieskola overensstammer med styrdokumentens bestammelser och riktlinjer for arbete med betyg och bedomning. Tva rektorer och tva larare intervjuades om arbetssatt vid betygssattning. Resultaten vittnar om klara samverkansbrister. Lararna havdar att samverkansmojligheter ar begransade och att samverkan bor utokas pa flertalet nivaer, framforallt mellan gymnasieprogram, skolor och kommuner. Rektorerna instammer delvis i att samverkan mellan skolor och kommuner kan utokas, men arbetar inte aktivt for att fa till stand nagon forandring. De anser att betygssattningsarbetet skots foredomligt av lararna och engagerar sig darfor endast i undantagsfall, nar problem har uppstatt. Varken larare eller rektorer tycks ha reflekterat over elevernas roll i det lokala uttolkandet av betygskriterier. Ingen av de intervjuade beror ett utokat samarbete med skolans elever som ett led mot storre samverkan. Detta kan ses som en konsekvens av gallande betygssystems (varen 2011) avsaknad av krav pa elevintegration, liksom varje skolas frivillighet att bedriva lokalt uttolkningsarbete."