Der Fall Henri hat mit der Forderung der Eltern eines Jungen mit Down-Syndrom nach zieldifferenter Beschulung ihres Sohnes am Gymnasium in Deutschland fur weitreichende Diskussionen um Inklusion gesorgt. Das vorliegende Werk beschaftigt sich mit der Frage, warum Deutschland die Umsetzung von Inklusion in die Praxis so schwer fallt und es im Fall Henri zu keiner inklusiven Beschulung am Gymnasium kommen konnte. Dabei werden zunachst aus rechtlicher, struktureller und geschichtlicher Perspektive heraus potentielle Ursachen fur die nur zahe Entwicklung der Inklusion in Deutschland herausgearbeitet. In einem weiteren Schritt werden dann mogliche Motive fur das Handeln der einzelnen Akteure im "Fall Henri" auf Basis der gewonnenen Erkenntnisse analysiert und interpretiert und schliesslich mogliche weitere Schritte bezuglich inklusiver Bildung in Deutschland eroffnet."