Wiadomo, ?e rozwój profesjonalnej to?samo?ci zdrowotnej jest procesem stopniowym, który odbywa si? poprzez interakcje spoleczne zarówno w ?rodowisku akademickim, jak i klinicznym. Jest to kluczowy element w utrzymaniu studentów w zawodach medycznych, umo?liwiaj?cy im kompetentne i skuteczne wykonywanie swoich ról. Konstruowanie to?samo?ci zawodowej jest zlo?onym i indywidualnym procesem, ale uznaje si?, ?e w opiece zdrowotnej b?dzie ona zawierac uniwersalne cechy, takie jak troska i wspólczucie. Brak przyswojenia takiej to?samo?ci przez studentów nie jest dobrze udokumentowany, ale uwa?a si?, ?e przyczynia si? do liczby rekrutów, którzy opuszczaj? zawody przed lub po uzyskaniu kwalifikacji. Niniejsze badanie fenomenologiczne analizuje sposoby, w jakie studenci piel?gniarstwa konstruuj? i przyjmuj? to?samo?c piel?gniarsk? podczas studiowania teoretycznego komponentu ich programu. Do?wiadczenia zarówno tradycyjnych, stacjonarnych studentów piel?gniarstwa, jak i tych, którzy studiuj? moduly online, s? badane poprzez pogl?bione wywiady i obserwacje uczestników oraz wyci?gni?te wnioski dotycz?ce wplywu tego na budowanie to?samo?ci zawodowej.