Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Note: 1,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitt Hannover (Philosophische Fakultut), Veranstaltung: Unterricht von der ersten Planung bis zur letzten Reflexion, Sprache: Deutsch, Abstract: Was ist Spiel? Auf dem ersten scheint diese Frage leicht zu beantworten zu sein. Allerdings verbirgt diese Begrifflichkeit einen komplexen Handlungsbereich. Die Definition des Spiels stellt keine leicht zu lsende Aufgabe dar, was sich allein aus der Vielzahl der Ausarbeitungen vieler Geisteswissenschaftler ableiten lsst. In unserer Hausarbeit wollen wir uns mit den Theorien des Spiels beschftigen und ausgewhlte umfassend darstellen. Dabei werden wir das Spiel aus allgemeinpdagogischer Sicht beleuchten und nur am Rande auf praktische Aspekte des Spiels in der Schule eingehen. Zu Beginn der Ausarbeitung stellen wir die Theorieanstze Buytendijks, Huizingas, Ballys und Caillois' dar, wie sie in dem Werk "Das Spiel - Theorien des Spiels" von Hans Scheuerl (1991) dargestellt sind. Darauf folgend entwerfen wir eine eigene Definition des Spiels mit den fr uns wichtigen und relevanten Aspekten. Dabei werden wir teilweise auf die Theorieanstze des ersten Abschnitts eingehen. Im vorletzten Punkt gehen wir auf das Spiel im Verhltnis zum Lernen ein. Wir errtern dabei die Unterschiede zwischen Spiel und Lernen sowie mgliche Schwierigkeiten und Chancen von Lernspielen. Dabei beziehen wir uns in der ersten Hlfe berwiegend auf Hans Scheuerl "Das Spiel - Untersuchungen ber sein Wesen, seine pdagogischen Mglichkeiten und Grenzen" (1990) und im zweiten Abschnitt hauptschlich auf Jrgen Fritz' Werk "Theorie und Pdagogik des Spiels" (1991). In dem abschlie enden Fazit werden wir die wichtigsten Erkenntnisse aus dieser Ausarbeitung nochmals zusammentragen.