Lernen leichter machen erklart, was Lernschwierigkeiten sind, woher sie kommen und wie man sie diagnostiziert. Vor allem aber werden Erfolg versprechende und evidenzbasierte Massnahmen individueller Forderung vorgestellt, damit das Lesen, Rechtschreiben und Rechnen besser gelingt. Auch wird eine Schneise in den Dschungel der schulrechtlichen Verordnungen und Erlasse zum Umgang mit Lernschwierigkeiten geschlagen. Etwa jedes funfte Kind hat mit grosseren Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben oder Rechnen zu kampfen. Kinder und Jugendliche mit Lernschwierigkeiten teilen das Schicksal des Schulleistungsversagens - ganz gleich, ob bei ihnen eine Lernbehinderung, eine Lernschwache oder eine Lernstorung diagnostiziert worden ist. Sie haben Anspruch auf besondere Massnahmen individueller Forderung. Funktionsdefizite individueller Lernvoraussetzungen sind die Hauptursachen von Lernschwierigkeiten. Aber auch ungunstige ausserschulische Rahmenbedingungen sowie eine mangelnde Adaptivitat des schulischen Unterrichts spielen eine Rolle. Massnahmen individueller Forderung mussen im Unterricht - und daruber hinaus - ansetzen. Auch praventive Massnahmen der universellen, selektiven und indizierten Lernforderung haben sich bewahrt. Fordermassnahmen, die direkt an den beeintrachtigten Lese-, Rechtschreib- oder Rechenprozessen ansetzen, sind wirksamer als die symptomunspezifischen Funktionstrainings.