Con frecuencia los profesores planeamos, ponemos en marcha ideas, recursos o t cnicas con el objetivo de que el aprendizaje en los estudiantes sea significativo, sin embargo, en muchas ocasiones no se obtiene el xito esperado, ante tal panorama y al observar las dificultades que presentan los estudiantes para aprender, nos formulamos preguntas de este tipo: C mo hacer m s efectivo el aprendizaje de mis estudiantes? C mo hacerlo significativo? C mo lograr que realmente aprendan? C mo lograr que sean autogestivos en su aprendizaje? C mo ser un facilitador del aprendizaje de mis estudiantes? Responder estas preguntas y poner en pr ctica las respuestas resulta un gran reto, una posible respuesta a tales interrogantes est en el aprendizaje centrado en el estudiante, pero esta respuesta plantea las siguientes cuestiones: C mo crear un ambiente de aprendizaje centrado en el aprendizaje? Qu estrategias de ense anza o de aprendizaje ser n las m s adecuadas? C mo llevarlas a cabo? "CLASES QUE ARENDEN" propone una alternativa a los cuestionamientos antes planteados explicando de forma detallada cinco estrategias: generar una buena din mica de grupo, la retroalimentaci n, el mapa mental, la vinculaci n entre la teor a y la pr ctica, as como el trabajo en equipo. Cada una de ellas se acompa a de historias de aprendizaje de aulas de clase reales con ambientes de aprendizaje centrados en el estudiante, contienen las mejores pr cticas de ense anza y aprendizaje, producto de la acci n y reflexi n, desde la perspectiva de los propios estudiantes y el profesor a lo largo de un curso del ltimo grado de estudios del nivel superior. El prop sito es compartir esta experiencia y que a partir de ella surja en los profesores la inquietud de implementar formas distintas de desarrollar los procesos de ense anza y de aprendizaje para contribuir a la mejora de sus pr cticas en el aula, en beneficio de los estudiantes. Este libro est dirigido principalmente a los docentes, aunque no excluye a estudiantes, administradores, autoridades educativas y a quienes tienen un inter s particular en la educaci n.